PROJET PEDAGOGIQUE

“Ici est enseigné l’art de la rencontre”   Albert Jacquart                                                            “Apprends-moi à faire tout seul”    Maria Montessori

Dans une dynamique d’évolution, l’Association ANDA a pour mission d’accueillir des jeunes en difficulté sociale, familiale, aux côtés d’enfants du quartier et de l’école, dans un projet de mixité  sociale conforme aux missions d’Apprentis d’Auteuil.

LES PARTENAIRES

• La Direction Départementale de Jeunesse et Sports et de la Cohésion Sociale
• La Mairie de Toulouse
• La CAF – Caisse d’Allocations Familiales
• La Direction Territoriale d’Apprentis d’Auteuil
• L’UFCV et AFOCAL – Organismes de formation
• Le LAEP d’Empalot (Lieu d’Accueil Enfant Parents)
• Le secours Catholique
• La Maison d’enfants à caractère social ORANGERAIE – Toulouse
• La Maison Départementale des Personnes Handicapées MDPH
Le projet éducatif de l’Accueil de Loisirs s’inscrit dans le projet d’Apprentis d’Auteuil qui est :

• D’éveiller et de développer les capacités humaines des jeunes
• De reprendre confiance en eux et dans les autres
• De les accompagner sur les chemins où ils pourront devenir des hommes et des femmes debout, solides sur leurs pieds et dans leur tête, ouverts dans leur cœur,
• De les aider à devenir dans la société des personnes responsables, solidaires et fraternelles.

Objectifs éducatifs de l’Accueil de Loisirs ANDA

Pendant le temps de prise en charge de l’enfant et de sa famille, nos intentions éducatives s’appliqueront à :
• Accueillir un enfant, dans un cadre de vie sécurisé et sécurisant.
• Favoriser l’accueil et l’écoute des familles et la mise en place d’un accompagnement particulier à la parentalité.
• Favoriser la socialisation et l’apprentissage de la vie en collectivité, et Respecter l’environnement
• Accompagner l’enfant vers l’autonomie.
• Créer un espace de vie ouvert à l’imaginaire et à la curiosité
• Favoriser le développement d’aptitudes sportives, artistiques et culturelles.
• Accueillir des enfants à besoins éducatifs particuliers ou porteur de handicap.
• Encourager les temps de réflexion, d’expression et d’intériorité dans le respect absolu des convictions et de la liberté intérieure.

Accueillir un enfant, un préadolescent, dans un cadre de vie sécurisé et sécurisant

Accueillir un enfant, c’est l’accueillir avec sa famille. C’est permettre aux parents de confier leur enfant sans risque,  et d’avoir le plaisir de se retrouver en fin de journée.
C’est créer  pour l’enfant un environnement où il peut évoluer en toute sécurité.

• Assurer la sécurité affective des enfants

L’animateur est  disponible et à l’écoute de l’enfant. Il prend en compte l’enfant en tant qu’individu à l’intérieur d’un groupe et respecte les valeurs familiales. L’animateur

L’animateur reste attentif aux besoins de l’enfant, et anime tous les temps de la journée.

La présence continue de l’animateur, la capacité d’écoute, la vigilance, les compétences d’animations et la connaissance du groupe d’enfants confiés, ainsi que de leurs familles, assurent la sécurité                affective des enfants.

• Assurer la sécurité physique des enfants

Les animateurs sont sensibilités aux consignes de sécurité lors des réunions, au moment des préparations d’animations
Pour les ateliers d’activités manuelles, l’animateur est le seul utilisateur d’objets tranchants (cutters, couteau …)
En sorties,  à l’extérieur du centre, l’animateur est très vigilant notamment en bord de route, et prépare la sortie en consultant la règlementation en vigueur et les consignes internes à l’ALSH.
A la piscine, l’animateur respecte le règlement intérieur et les consignes du maître-nageur et du surveillant de baignade de l’ALSH.

L’animateur repère les lieux d’animations, de sorties,  au préalable, afin de garantir le bon déroulement des activités.
L’animateur veillera à informer la direction de  tous problèmes de comportements.L’animateur établit les règles de vie avec les enfants, repère indispensable pour que l’enfant soit sécurisé dans un lieu  où il va grandir, s’épanouir

L’équipe d’animation est suffisante pour assurer la sécurité des enfants, et permettre à l’animateur d’entretenir des relations privilégiées avec son groupe.L’équipe est en capacité d’assurer les premiers soins d’urgence. L’ensemble des animateurs sont informés des dossiers enfants particuliers (PAI).

Favoriser l’accueil et l’écoute des familles et la mise en place d’un accompagnement particulier à la parentalité.

Associer les familles à la vie de l’ALSH, pour faciliter leur implication.Réserver un temps d’accueil pour chaque famille
Les animateurs seront disponibles lors de l’arrivée ou du départ de la famille afin de prendre le temps d’échanger sur les propositions d’ateliers, de sorties, sur le comportement de l’enfant, de répondre à leurs questions.…Echanger dans un climat de confiance avec la famille
Les animateurs connaissent les règles de confidentialité liées aux échanges avec les familles.

Informer les familles
Mettre  en place un espace d’affichage (planning, photos des animations, photos des réalisations, photos  des sorties, …) relatant le déroulement d’une journée.

Créer et alimenter un site internet avec les actualités de l’accueil de loisirs.

Accueillir  individuellement  la famille pour la constitution du dossier

Mettre  en place des réunions d’informations : soit pour l’organisation d’un mini-camp, soit pour l’organisation de sorties diverses….

Réserver un temps d’accueil particulier à chaque fin de période.
Rencontrer les familles et permettre aux familles de se rencontrer autour d’un temps convivial, pour favoriser les échanges après une période d’accueil. Préparer une exposition, organiser un temps spécifique de départ,…

Favoriser la socialisation et l’apprentissage de la vie en collectivité et respecter l’environnement

Objectifs :
• Permettre à l’enfant de respecter autrui (parole, actes, différences).
• Respecter les règles de vie de groupe.
• Participer à un projet commun.
• Favoriser une attitude citoyenne (responsabilisation, …).
• Permettre à l’enfant d’évoluer seul dans un groupe
• Rendre l’enfant auteur et acteur de ses vacances.
• Mettre en place des outils pour permettre à l’enfant de proposer des projets d’activités, des jeux et des sorties.
• Favoriser la participation des enfants dans leur projet et activités
• Sensibiliser l’enfant au développement durable.
• Développer les gestes qui favorisent le respect de la planète
• Encourager la découverte et le respect de l’environnement et du patrimoine

Moyens :
• Organiser la vie collective en petits groupes pour favoriser les rencontres et les échanges..
• Les enfants élaboreront les règles de vie avec les animateurs.
• Les animateurs proposeront des ateliers individuels, ainsi que des activités ou jeux collectifs pour équilibrer les propositions et favoriser la participation
• En début d’activité les animateurs réuniront les enfants par groupe, ils proposent et expliquent le déroulement des activités
• En fin de semaine, enfants et animateurs  effectuent un bilan. Ces temps de regroupement permettent de se retrouver, d’échanger, de découvrir, de rencontrer d’autres enfants, et de proposer d’autres choix.
• Au temps repas, l’animateur apprendra à l’enfant à se servir seul, à couper les aliments…
• L’enfant pourra évoluer seul sur les coins d’activités permanents (lecture, kapla, jeux de société…) sous la surveillance de l’adulte
• L’adulte programmera des conseils d’enfants, proposera l’utilisation de boîtes à idées afin de faciliter la discussion, la négociation et la concertation. Ainsi les enfants deviennent acteurs de leur temps de loisirs.
• L’équipe pédagogique proposera des cycles ludiques autour de la découverte de la forêt, de l’environnement local,
• L’animateur sensibilisera au recyclage des déchets,  à la collecte des papiers pour tri sélectif, à l’utilisation d’une boite à gouter pour éviter les papiers.
• L’animateur proposera des animations autour du potager
• L’adulte permet aux jeunes d’exprimer les points de vigilances durant le temps du centre et y intégrer ces règles de vie.
• L’équipe permet aux enfants d’être vigilants sur les consommations de matériaux.
• Elle met en place une campagne d’information par des enfants délégués afin de sensibiliser tous les enfants au respect de la propreté sur leur lieu de vie.
• Mise en place d’atelier aux fins d’inventer et de créer un jeu de société : le « créa propreté

Une commission se réunit 2 à 3 fois dans l’année pour définir des orientations et  des actions à mener :
• Tri des déchets
• Lutte contre le gaspillage alimentaire
• Sensibilisation aux  économies d’énergie
• Découverte de  la biodiversité du site de Pouvourville
• Installation d’un potager
• Initiation aux cultures maraichères urbaines
• Création et sensibilisation à l’entretien d’un jardin d’agrément.

Accompagner l’enfant vers l’autonomie.

Objectifs
• Permettre à l’enfant de choisir
• Favoriser l’investissement de l’enfant
• Valoriser les compétences de l’enfant
• Permettre à l’enfant de s’épanouir
• Respecter le rythme de vie et vie quotidienne

Moyens
• L’animateur proposera des activités permettant à l’enfant d’exploiter ses savoir-faire et ses savoirs-être.
• L’animateur accompagne l’enfant dans les apprentissages (ne fait pas à sa place)
• L’animateur respecte les réalisations et les projets  des enfants
• L’enfant est encouragé dans ses compétences.
• L’animateur incite l’enfant à choisir (ne choisit pas pour lui) ses activités.
• Les enfants peuvent concevoir des animations, l’adulte les aidera à réaliser les projets.
• Les enfants sont associés au fonctionnement de l’accueil de loisirs en participant aux tâches de la vie quotidienne.
• Permettre à l’enfant de se respecter (hygiène, rythmes de vie, alimentation).
• L’aménagement du site donnera le moyen à l’enfant de se reposer à tout moment de la journée. Le planning d’activités prendra en compte la courbe du rythme de vie des enfants. Les journées seront structurées afin de donner des repères. Les enfants mangeront en compagnie des animateurs
• L’équipe d’animation assurera la continuité des réflexes de l’hygiène ,de bonne tenue, et de respect.
• L’adulte met en place des rituels (planning de la journée, rituels au cours de l’animation, temps du goûter…)
• L’adulte aménagera les espaces de façon à favoriser l’évolution des enfants
• Les enfants participeront au rangement des jeux ou  du matériel de l’activité avec l’animateur, et feront l’apprentissage du rangement en autonomie.

Créer un espace de vie ouvert à l’imaginaire et à la curiosité

Objectifs :

• Susciter l’imaginaire et la création

Par le biais du thème choisi en début d’année, l’équipe d’animation donnera la possibilité de se projeter dans un monde imaginaire, féérique. L’enfant pourra découvrir un monde de création fantastique, fabuleux et fictif, autour de diverses activités manuelles, artistiques et d’expressions

• Promouvoir l’originalité des activités
• Favoriser l’ouverture d’esprit et la curiosité

Moyens :
• Découvrir les contes, les arts plastiques, les activités théâtrales
• Proposer des activités autour de thèmes permettant de valoriser le conte (confection de marionnettes, écriture de petits sketches, mise en scène de contes…)
• Mettre en place des activités nécessitant une recherche : enquêtes, recherches des livres, écriture d’histoires…
• Mettre en place des ateliers d’éveil aux pratiques artistiques et culturelles telles que musique, chants, théâtre, danses.
• Proposer la découverte de nouvelles pratiques
• Mettre en place des jeux en fonction du thème (grands jeux : le livre dont tu es le héros, jeux de mémo, jeux de rôles, cluedo…)
• Mettre en place des activités de créations (confection de marionnettes, masques et costumes autour du conte…)
• proposer des activités sortant de l’ordinaire afin de développer la notion d’imaginaire
• Permettre l’acquisition de nouveaux savoir-faire à travers des ateliers d’expression corporelle, de synchronisation et d’adresse (ateliers du cirque)
• Permettre aux enfants de confectionner des goûters à thème avec l’élaboration de recettes. Aborder la notion de repas équilibré.

Favoriser le développement d’aptitudes sportives, artistiques et culturelles.

Objectifs :
• Permettre aux enfants de développer leur créativité et leur imagination.
• Permettre aux enfants de développer leur capacité à inventer, à trouver des solutions face à des situations nouvelles.
• Favoriser le développement des capacités physiques des enfants.
• Permettre aux enfants d’avoir des repères dans l’espace et le temps.
• Permettre aux enfants d’exprimer leur avis, leurs besoins, leurs manques et leurs talents. (conseil d’enfants)
• Favoriser la participation aux grands jeux, aux APS
• Permettre aux enfants de s’engager individuellement ou collectivement dans une activité sportive
• Favoriser l’ouverture d’esprit et la curiosité

Moyens :
• Réaliser des activités manuelles laissant place à l’innovation.
• Favoriser les activités d’expression, d’imagination avec les jeux de rôle, les animations théâtre.
• Préciser le rôle de chacun dans tous les projets communs.
• Favoriser une attitude pédagogique non directive durant le déroulement de la séance.
• Donner la possibilité de découvrir les différentes perspectives culturelles, technologiques et scientifiques en organisant des sorties (musées, salons et expositions, cité de l’espace…)
• Organiser et participer à  des manifestations sportives.(Olympiades, matchs, jeux d’équipe, tournois….)
• Préparer des évènements (spectacles, carnaval, expositions…)

Accueillir des enfants à besoins éducatifs particuliers ou porteur de handicap.

L’accueil de Loisirs favorise l’accueil d’enfants souffrants de handicaps (Handicap moteur, sensoriel, Troubles d’apprentissages, Troubles de développement et de la communication)
• L’équipe sera sensibilisée et une attention toute particulière facilitera leur intégration.
• Enfants relevant de l’Aide sociale à l’enfance
• Travail avec la Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS) :«  l’Orangeraie », autour du projet du jeune, en relation avec sa famille
• Travail avec la MDPH et la famille.
En tenant compte des facteurs médicaux et pédagogiques, le projet a pour objectifs :

– L’intégration de l’enfant à la vie sociale (activités variées et adaptées).
– L’accès à l’autonomie,
– Le développement des compétences et des potentialités de l’enfant,
– Permettre aux parents et à sa famille d’alléger les difficultés du quotidien,
– Permettre à chaque enfant de découvrir la différence et de construire des relations d’entraide
– Favoriser l’apprentissage de la vie en communauté.

L’équipe de direction communique le projet d’accueil des enfants à besoins éducatifs particuliers
• Mise en place d’une rencontre entre la famille et la structure dans le but de définir clairement les attentes de la famille et de répondre aux questions de la structure d’accueil.

Sensibilisation des autres enfants :
• Au travers des jeux et animations, il est important d’amener les plus jeunes à réfléchir sur des notions telles que l’intégration et la richesse des différences.

Prise en charge par l’équipe d’animation:

• L’ensemble de l’équipe d’animation prend connaissance des informations importantes et nécessaires à la prise en charge de l’enfant en situation de handicap pendant les temps de vie quotidienne et d’activités (les informations d’ordre médical sont conservés par le directeur ou transmis à l’assistant sanitaire).
• L’équipe d’animation adapte  ses activités en fonction des pathologies et du degré de handicap de l’enfant.
• Dans un souci d’intégration totale, l’enfant est pleinement intégré à l’équipe pédagogique et l’animateur spécialisé sert de référent à l’enfant comme un professionnel « ressource ».

Encourager les temps de réflexion, d’expression et d’intériorité dans le respect absolu des convictions et de la liberté intérieure.

Favoriser le développement humain et spirituel
Connaitre ses racines, de sa culture
• Être sensible aux différentes langues parlées en Europe
• Connaitre le patrimoine régional
• Prendre la distance par rapport à l’actualité, à  l’histoire
• Célébrer les moments forts
• Prendre soin du vivant

Vivre avec d’autres dans le monde
• Eduquer tous les sens,
• Découvrir les arts,
• Écouter, s’exprimer débattre,
• Exprimer ses émotions vivre les conflits, médiation,
• S’engager, prendre des responsabilités,
• S’entraider entre pairs,
• Expérimenter l’action solidaire

Découvrir la valeur de la vie:
• Apprendre à faire des choix
• Expérimenter le silence, découvrir ses talents
• S’ouvrir à la beauté

Temps d’arrêt  sur image régulier
• Permet une prise de conscience et  une relecture des actions

Proposition de mini –camps

L’accueil de loisirs met en place des activités accessoires « minis-camps »  de 4 nuitées maximum  pendant les vacances scolaires. (hiver et été)
Il s’agit pour les enfants de favoriser un premier départ en vacances, vivre une expérience de vie en collectivité en dehors du contexte familial.
Ces mini-séjours sont un espace de socialisation et de créativité. Ils sont un complément du projet pédagogique, et font l’objet d’un projet annexe spécifique. Ils sont encadrés par des animateurs de la structure.

L’accueil de Loisir participe à une démarche continue d’amélioration de la qualité en partenariat avec l’école Notre Dame des Ange.

• Une évaluation interne tous les 5 ans.

• Définition de points forts et d’axes d’amélioration.

• Elaboration d’un plan d’action.

• Suivi du plan